BRECHT E O TEATRO ÉPICO

Importância do Teatro nas Escolas

A Arte de atuar por crianças

O ensino de teatro no ambiente escolar, não é especificamente apenas para a formação de atores profissionais, mais para exercitar e fazer com que os alunos tenham uma formar de interpretar textos avançada, uma leitura melhor.  Também pode destacar o apoio nos assuntos do envolvimento e do convívio em sociedade, porque na maioria das vezes os trabalhos de teatro eles são feitos em grupo, assim fazendo com que os alunos possam interagir um com outro fazendo com que se quebre uma vergonha ou um mau envolvimento com eles mesmos. O teatro pode colaborar no desenvolvimento de uma pessoa, pois há valores artísticos, sociais e emocionais.  O teatro está envolvido na disciplina de artes, que na maioria das vezes as escolas brasileiras focam apenas em outros meios artísticos como, por exemplo, pintura e esquecem que existem milhares e milhares de outros meios artísticos que tem um objetivo tão importante como a que eles mais costumam trabalhar.

Improvisação Teatral

Já percebeu que todo ser humano é um ator desde pequeno? O faz-de-conta das brincadeiras - quando a criança se imagina no papel de mãe, de médico ou cantor, por exemplo - é uma forma de compreender e representar o mundo ao nosso redor. A escola pode aproveitar essa oportunidade para apresentar a linguagem teatral. Basta incentivar a sistematização, em sala, daquilo que a garotada já faz naturalmente: improvisar.

Isso significa que essas atividades carregam, sim, certo caráter de diversão livre e descompromissada. Mas sua utilização na escola só faz sentido se o objetivo principal da atividade for explorar a linguagem teatral. "Com a improvisação, os alunos exercitam sua criatividade e percebem o potencial comunicativo do próprio corpo", explica Mônica Bonatto, professora da Escola Projeto, de Porto Alegre. É um discurso afinado com os Parâmetros Curriculares Nacionais, que defendem que uma das maiores contribuições do teatro no Ensino Fundamental é o desenvolvimento das capacidades expressivas e artísticas.

Mônica usa a improvisação como base para trabalhar com suas turmas de 1ª a 4ª série diversos elementos da linguagem dramática, da elaboração de narrativas à definição de figurinos e acessórios, passando pela criação de personagens, recursos de iluminação, sonoplastia e criação de cenários (leia mais na seqüência didática acima). "Com a imaginação das crianças, um pedaço de madeira, tecidos ou adereços, como roupas velhas, bolsas e sapatos, são o suficiente para a construção de um espaço cênico completo. Com os pequenos da 1ª série, montamos uma fogueira apenas com pano e lanterna. A sugestão partiu deles", conta.

Cada idade, uma proposta

Além da preocupação pedagógica de não deixar a coisa cair na mera brincadeira, cabe ao educador ajustar o nível de desafio à idade da garotada. "Para um aluno de 5º ano, por exemplo, o professor pode propor um exercício em que ele deve comunicar o local onde imagina estar sem utilizar as mãos ou falar", explica Maria Paula Zurawski, consultora pedagógica do Instituto Alfa de Cultura, de São Paulo. Outro ponto de atenção é a relação com a platéia: é importante levar os pequenos a compreender que uma obra teatral também tem a função de comunicar algo a alguém - ou seja, é importante que a audiência entenda a história. Às vezes, a atividade dá tão certo que acaba tendo um fim inesperado. "Em tese, exercícios de improvisação não visam a criação de um espetáculo, mas há casos em que os resultados merecem ser apresentados", afirma Maria Paula.